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    对许多初中学生来说,听力相对于语法、词汇、阅读等是较为薄弱。学好英语不仅表现在读写方面,听说也占有极为重要地位,即“听、说、读、写”要全面发展。 关键词英语听力语感语音记忆 中图分类号G632文献标识码A文章编号1674-4810(2011)07-0126-01 参加中考英语考试一些考生在测试过程中只是充当被动听者,始终处于被动位置,既没有前期预测,也没听音阶段边听边记,更谈不上听音结束后对问题正确反应。听力薄弱主要原因表现为以下几方面 一语感不强 在听音阶段,如果把听音信息当做语言信号,语感不强考生在大脑对所接受信息进行加工处理时,习惯先将所能听到英语信号转换成母语信号,依据母语思维理解到书面选择项中去寻找贴近原听音信息句子。这样做法毫无疑问地增加了做题环节。通常经历下列几个过程,听到语音信号——理解英语——英语译成汉语加以理解——对照书面选择项与听音译文——寻找答案。而正确步骤应该是尽量减少中间环节,排除母语干扰,用英语思维听到英语信号——理解英语——寻找答案。 二听音错误以及个人词汇量限制 一个人如果语音不正确,则听音就会出现误差。还一些考生词汇量较小,对英语常用词组、口语习惯用语(如成语、俚语等)不够熟悉,自然而然会出现听到说话人声音但对说话人部分用语或短语感到生疏而不能理解说话人所讲内容真正含义,即所谓闻其声、得其语,不解其意。对于语感不强、发音不准且词汇量较小考生来说,必须相应加强语音方面训练,熟悉基本语音知识,如分辨音素及语流中音省略、连读、同化、不完全爆破,区分强读式和弱读式,捕捉语句重音、语调等,在练习听过程中学会听。在上述方面多作努力,对于了解说话人意思,即所谓闻其声、得其语、解其意有着重要作用。 三记忆能力问题 英语听力理解是一个复杂过程,尤其在收听较长听力材料时,听者诸方面能力强弱对其所听效果有着直接影响。听当然是最主要,但听者对所听懂信息储存量将直接影响他在听力测试中反应。 对于习惯接受母语信息人来说,要试图记住所有听到信息或尚未被完全理解英语信息并非易事。从生理学角度出发,人大脑在短期内只能储存一定限量信息,而紧随其后信息则如过眼烟云逐渐消失。这就是为什么一些学生在平时模拟训练结束后时常抱怨内容听懂了,可就是在做题时回忆不起来原因。记忆问题是一切人所共有问题,对于参加听力考试考生来说则表现为记忆失控,无法在有限时间内对有效信息进行先后记忆,也就谈不上立即回忆和正确选择答案了。因此,要提高解题正确率,考生必须在平时注重培养自身记忆能力。在听力理解中按照音响信号接受(输入)——记忆(储存)——相应符号转换(命题)——理解终止(输出)步骤。记忆中储存音响信息量越多,就越助于理解(即输出),答题正确率亦会相应提高。 四“假听”现象 有些考生对所听内容似乎听懂了,但大脑中没有构成形象,对其意义不能作出积极反应。听音内容越多,时间越长,大脑越易疲劳,“假听”现象也越易出现。“假听”与真听区别在于音响信息作为声音频率和强度等物理特征被听觉系统接受后是否能够输送到大脑皮层深处并形成具体形象。要克服“假听”现象,在听音过程中必须集中注意力,积极对所听信息作出反应。此外,不管讲话人发音、语速如何,都不能产生抗拒、排斥情绪。在语速过快情形下,语言或语言形式尚未进入记忆系统,往往会出现听者未能进行任何积极思维和反应,录音中内容已经过去现象。这一现象一旦出现,语言信息也就不可能在大脑中储存下来。因而在平时训练中对所听内容语速问题应引起足够重视,以加强自身对语速适应能力来加快思维速度,使听力理解能力有所提高。 五初中英语听力测试应试分析 初中听力测试题形式一般分为情景反应句子理解,对话理解和短文理解。下面就听力应试分析如下 1.关键性审题,熟悉题 听力材料播放前,考生可先略读听力试题和下面相应选项,并对有关测试内容进行预先判断,这是听力考试中至关重要一步。由于事先熟悉了题,在做题过程中就省去了“看”这一步骤,可以集中精力去“听”和“思考”。更重要是,因心中已确立了题要考查内容或中心,可以排除一些干扰因素,如个别与题完全无关选项,缩小选择范围,然后带着问题去听录音材料,具有明确性,有利于对材料正确理解和快速反应,并果断地作出判断或选择,这样有利于提高命中率。 2.学会听关键词或中心句 并不是每个词、每个短语、每个句子在听力测试中都同等重要。对于非本族语考生来说,要听懂、听清每个单词是很难。因此,考生应该注意去积极、主动、有、有意识、有选择地听那些对选择答案有帮助词或句子,抓住一些关键词或重点句。如果是一篇短文或对话,特别要注意首句或首段,因为首句和首段常常是文章中心句或主要内容概括,或阐述作者立场、观点、看法等。 3.学会速记 很多听力材料都涉及到与数字有关信息或选项,如时间、出生年月、电话号码、几路车、价格、人口等。这些题考查往往不是录音材料中直接数字,而是以这个数字为参照另一个数字。所以考生必须快速地把这个作为参照数字记下来,在此基础上进行运算或加工思考。 〔责任编辑高照〕

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